Игрек: повторить — ещё не значит освоить
Исходная цель — школьный отбор. Ученик прошёл тренажёр и начал повторный круг. Такая активность важна, но сама по себе не отвечает на вопрос: сможет ли он решить новую задачу?
Что зафиксировано
В первом круге — 77 верных ответов из 112 попыток. В незавершённом втором — 26 из 35. Это разное количество попыток и частично повторяющиеся задания, поэтому сравнение процентов нельзя превращать в точную оценку роста способностей.
Задачи на дорожки во втором круге стали получаться лучше. Многошаговые вычисления всё ещё требовали внимания.
Как проверить, что изменилось
- Дать новые условия.Использовать ту же математическую идею, но не повторять ответы из знакомой подборки.
- Попросить объяснить ход.Уточнить, где возможна ошибка и почему выбранный способ работает.
- Посмотреть промежуточные действия.В многошаговой задаче проверить запись каждого шага, не делая вывод о причине ошибки по одному счётчику.
Посмотреть источник
В исходном отчёте есть подробная хронология. На этой странице мы отделяем наблюдаемые результаты от гипотез о причинах ошибок.
ближайший шаг
Обсудить первую встречу →Начнём с вашей задачи
Первая встреча онлайн, бесплатно. Время согласуем для вашего города.